Investigando las características de la Educación del siglo XXI

Sobre la base de la deficiencia que ha tenido la Educación tradicional para promover la sustentabilidad de la vida en el planeta, tornándose, la mayoría de las veces en agente cómplice del mantenimiento de estructuras de poder alejadas de la humanidad y centradas en el mercado, se hace imperativa una revisión y replanteamiento de la misma en el contexto del nuevo milenio y fundamentada en la propuesta del nuevo paradigma.


Maestros como Morin, Capra, Wagensberg, Prigogine, Sheldrake, Maturana, Dalai Lama, Lovelock, Wilber, Gutiérrez y muchos otros, comparten la creencia fundamental de que para la educación lo importante es el desarrollo del ser y que para lograr esto se requiere concebir la humanidad como el conjunto de seres vivos que interactúan permanentemente, que se encuentran en continuo aprendizaje, que tienen la capacidad de constituirse como tejido biológico y como tejido social en una red de relaciones en las que construyen, deconstruyen y reconstruyen continuamente los conocimientos, las experiencias y a sí mismos como seres vivos.La Educación y, específicamente, el proceso educativo que necesitamos en este siglo XXI para convertir a la humanidad en humanidad y lograr la mayor suma de felicidad para todas y todos, debe apoyarse y caracterizarse con base en los siguientes postulados.



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